HGGSP Première

Participer ou être représenté ? Benjamin Constant et les deux libertés (HGGSP Première)

Liberté des Anciens contre liberté des Modernes : le dilemme de Benjamin Constant, jalon de l’axe 1 du thème 1 d’HGGSP de Première, expliqué avec la vidéo de La Boîte à Bac.

Programme officiel
  1. thème 1 Comprendre un régime politique : la démocratie
  2. axe 1 Penser la démocratie : démocratie directe et démocratie représentative
  3. jalon 2 Participer ou être représenté : Benjamin Constant, « liberté des Anciens, liberté des Modernes ».
Par · · 5 min de lecture

La démocratie, est-ce descendre sur l’agora pour voter la moindre loi à main levée, ou élire quelqu’un qui gère les affaires publiques à notre place ? Ce dilemme oppose deux visions du monde, la liberté des Anciens et la liberté des Modernes, et l’arbitre s’appelle Benjamin Constant. C’est le deuxième jalon de l’axe 1 du thème 1 d’HGGSP de Première : « Participer ou être représenté : Benjamin Constant, “liberté des Anciens, liberté des Modernes” ».

▶ La démocratie : participer ou être représenté | Le dilemme de Benjamin Constant — La Boîte à Bac

Ce qu’il faut retenir

  • Liberté des Anciens : être libre, c’est participer directement au pouvoir collectif, au prix de l’effacement de l’individu.
  • Liberté des Modernes : être libre, c’est jouir d’une indépendance privée que l’État et la majorité n’ont pas le droit de franchir.
  • Pour Constant, le système représentatif est une « procuration » nécessaire, mais il porte un danger : que les citoyens se désintéressent du pouvoir.

Dans le programme : cette fiche fait partie de notre guide Programme HGGSP Première : les 5 thèmes, les axes et les jalons.

I. La liberté des Anciens : tout pour la cité

Pour comprendre Constant, il faut comprendre ce qu’il critique. Il part de l’Antiquité grecque et du modèle athénien de démocratie directe, souvent présenté comme le « Graal » de la démocratie. Chez les Anciens, être libre ne veut pas dire faire ce qu’on veut : c’est être citoyen, exercer directement la souveraineté, délibérer sur la place publique, voter la guerre ou la paix, juger les procès.

Mais cette liberté collective se paie au prix fort : face à la communauté, l’individu n’a aucun droit. Exil, confiscation des biens, interdiction d’un culte, sans recours possible. Constant le résume en une formule que vous pourrez citer en copie, et que Tanguy commente dans la vidéo, avant d’expliquer pourquoi, en 1819, cette question est brûlante : un philosophe du XVIIIe siècle a voulu réactiver ce modèle, et la Révolution a tenté de l’appliquer, jusqu’à la Terreur.

II. La révolution des Modernes : l’indépendance privée

Pourquoi est-il impossible de revenir au modèle antique ? Parce que le monde a changé sur trois points, explique Constant : l’échelle des États, la fin de l’esclavage qui libérait le temps des citoyens grecs, et le commerce qui a remplacé la guerre comme moyen de s’enrichir. Trois arguments à connaître précisément, la vidéo les détaille un par un.

De là naît la liberté des Modernes, et avec elle le libéralisme politique : la liberté ne consiste plus à exercer le pouvoir, mais à jouir d’une indépendance privée. Dire son opinion, choisir son métier, disposer de sa propriété, aller et venir, pratiquer sa religion ou aucune : une sphère de droits protégée par un mur que l’État n’a pas le droit de franchir. Tanguy ajoute au passage une précision d’historien sur ce que ce tableau des Anciens a de théorique, un bon réflexe critique pour l’épreuve.

III. Le système représentatif : un mal nécessaire ?

Si chacun est occupé par ses affaires et sa vie privée, qui gouverne ? C’est là qu’intervient la démocratie représentative. Constant la définit par une image restée célèbre : une procuration donnée par le peuple à quelques hommes pour défendre ses intérêts, parce qu’il n’a pas le temps de les défendre lui-même.

Mais il y a un danger mortel propre à la liberté moderne : absorbés par notre indépendance privée, nous pourrions renoncer trop facilement à notre part du pouvoir politique. Alors les représentants peuvent devenir des maîtres. La conclusion de Constant est un appel à la vigilance : ne pas choisir entre les deux libertés, mais les combiner. Comment ? Par l’élection, la presse, la critique et la surveillance des élus : c’est le cœur de la troisième partie de la vidéo, et le pont vers Tocqueville et sa « tyrannie de la majorité ».

Et aujourd’hui ?

Constant avait vu juste. Aux élections européennes de 2024, l’abstention en France a frôlé les 48,5 %. Mais attention au jugement trop rapide : les citoyens votent moins et s’engagent autrement, par le boycott, la manifestation ou l’action directe. Le vrai danger pointé par les politistes est ailleurs, et Tanguy le nomme en conclusion de la vidéo. Dans l’application, la fiche du jalon et le quiz vous permettent de vérifier que vous savez opposer les deux libertés en une phrase.

Questions fréquentes

Qu’est-ce que la liberté des Anciens selon Benjamin Constant ?

La participation active et constante des citoyens au pouvoir collectif, dans les cités antiques : délibérer, voter les lois, juger. Une liberté politique totale, mais sans droits individuels face à la communauté.

Qu’est-ce que la liberté des Modernes ?

L’indépendance privée : un ensemble de droits individuels (opinion, propriété, religion, liberté de circuler) que ni l’État ni la majorité ne peuvent violer. C’est le fondement du libéralisme politique.

Pourquoi Constant défend-il le système représentatif ?

Parce que les Modernes n’ont ni le temps ni la possibilité matérielle de gouverner directement : ils donnent « procuration » à des représentants, tout en devant garder un contrôle vigilant sur eux.

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Cette vidéo a été réalisée avec le soutien de notre partenaire Normandie pour la Paix.

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Tanguy Gaudeul

Fondateur de La Boîte à Bac, Tanguy Gaudeul est titulaire du CAPES d’histoire-géographie. Il a enseigné l’histoire-géographie pendant cinq ans en collège et en lycée, et donne des cours particuliers de français depuis plus de dix ans. Passionné de pédagogie, il a suivi des formations sur les différentes formes d’enseignement, notamment le « deep learning » (université du Queensland, Australie), qui s’inspire des recherches en neurosciences pour apprendre aux élèves à mieux mémoriser, à relier les informations entre elles et à réutiliser leurs connaissances dans de nombreuses situations. C’est sur cette base qu’il a construit la méthodologie de La Boîte à Bac, ses vidéos d’histoire-géographie et d’HGGSP et les coffrets Kit’Bac.

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